为深入学习弘扬科学家精神，引导青年学生正确认识专业学习、个人成长与国家需要之间的关系，近日，唐山学院“青匠科创”科学家精神宣讲团面向大学生开展科学家精神主题宣讲活动。活动围绕“从受教到助人”和“把专业所学写进国家需要”两项主题展开，以顾秉林院士、刘大响院士的成长经历和实践选择为主要内容，引导青年学生从大先生的故事中理解育人传承、专业坚守与责任担当。

从受教到助人 在知识传递中共同成长

“在成长道路上，谁曾经给予过你重要的帮助？”活动伊始，宣讲团以这一问题引导同学们回顾自己的学习经历，分享教师指导、同伴帮助和集体支持对个人成长产生的影响。

随后，宣讲团围绕顾秉林院士的育人经历展开讲述。从潜心研究到培养青年人才，从传授专业知识到关注学生成长，顾秉林院士以实际行动诠释了“甘为人梯、奖掖后学”的育人精神，也让同学们认识到，科学事业的发展既需要不断探索的研究者，也离不开知识、方法与责任的代际传承。

结合大学生学习生活，宣讲团设置朋辈互助情境讨论，引导同学们思考：“帮助同学是否等同于替他完成任务？”“怎样把自己掌握的知识讲清楚？”“面对不同基础和学习习惯，应当如何提供帮助？”

在讨论交流中，同学们逐渐认识到，有效的帮助需要认真倾听、准确表达和尊重差异。真正的朋辈互助不是直接给出答案，而是帮助对方理解问题、找到方法、形成独立解决问题的能力。

宣讲团鼓励同学们把“受教者”的成长经历转化为“助人者”的实际行动，通过专业分享、学习答疑、志愿宣讲和公益服务等方式，让自己获得的知识与帮助继续传递，使育人精神融入青年学生的日常学习与集体生活。

把专业所学写进国家需要 在长期坚守中践行担当

在“把专业所学写进国家需要”主题宣讲中，团队以刘大响院士长期投身我国航空发动机事业的经历为主要案例，讲述科研工作者面对国家需要作出专业选择、长期扎根研究一线并持续攻克技术难题的故事。

刘大响院士将个人理想融入国家航空事业，在长期科研实践中面对技术基础薄弱、研究周期漫长和实验任务艰巨等困难，仍然坚持探索、不断积累。其经历使同学们认识到，真正的专业担当并不只体现在取得成果的时刻，更体现在面对进展缓慢和基础工作重复时，仍能保持耐心、认真分析问题并持续付诸行动。

宣讲过程中，团队结合大学生专业学习设置互动问题：“个人兴趣与国家需要之间是什么关系？”“当学习暂时看不到成果时，应当怎样坚持？”“自己的专业能够回应哪些现实问题？”

同学们结合所学专业和成长规划展开交流，从艺术设计、工程建设、人工智能等不同方向，思考专业知识在文化传播、社会服务、科技创新和国家发展中的实际价值。

宣讲团进一步引导同学们认识到，“把专业所学写进国家需要”不是要求每个人作出相同选择，而是鼓励青年学生了解社会发展需要，认真学习专业知识，增强解决实际问题的能力，并在适合自己的领域承担责任。

从榜样学习走向青春实践

从顾秉林院士甘为人梯、培养后学，到刘大响院士投身航空、长期坚守，两位“大先生”的经历分别回答了青年成长中的两个重要问题：获得知识之后怎样帮助他人，学习专业之后怎样服务社会。

两项主题宣讲相互衔接，使同学们认识到，个人成长从来不是孤立的过程。青年既是知识与精神的接受者，也是未来的传递者和实践者；既要珍惜教师、同伴和集体给予的帮助，也要主动思考如何运用专业知识回应现实需要。

此次活动将科学家故事、成长问题与专业实践相结合，引导大学生从大先生的选择与坚守中理解育人精神和奉献精神，把榜样学习转化为具体的学习目标、互助行动与责任意识。

下一步，唐山学院“青匠科创”科学家精神宣讲团将继续面向青年学生开展分众化、互动式主题宣讲，推动科学家精神与大学生专业学习、成长规划和志愿服务相融合，引导更多青年在帮助他人中共同成长，在服务社会中实现专业价值，以实际行动书写新时代青年的责任与担当。（王刚）