7月18日至7月23日，中国计量大学 “量教有为” 实践团队组织学生，奔赴松桂村、焦石村、赤石村开展入户家访调研。队员分成多组走进农户家中，面向小学、初中学生家庭开展访谈，覆盖双亲监护、单亲照料、祖辈隔代监护等多种家庭模式，围绕乡村儿童网络设备使用、网络安全防护、生理卫生、心理健康四大方向收集一手调研素材。团队通过面对面沟通、问卷记录，挖掘乡村未成年人成长教育现存现实问题，梳理不同村落之间的教育差异，形成一村一策的帮扶方案，后续将联动村委会、乡镇学校落地公益科普课堂。青年学子扎根乡土，用实地走访调研助力乡村未成年人保护工作，把社会实践成果转化为服务乡村教育的实际力量。

图为中国计量大学实践队员围坐在焦石村农家院落，与当地村民、学生开展入户访谈，队员手持纸笔记录家庭教育相关情况  李朝兴 供图

图为实践队员认真倾听居民讲述孩子日常上网、家庭教育中的现实困境，细致收集家庭监护第一手信息。 胡童昕 供图

图为实践队员根据松桂村调研结果，邀请家长与孩子共同在村委会会议室开展关于网络防沉溺教育与生理教育  李朝兴 供图

图为实践队员在农户家门口，与监护人和青少年深入交谈，了解乡村孩子生理卫生知识获取现状。  胡童昕 供图

图为实践小组成员行走在乡村道路上，前往下一户受访家庭开展家访调研  胡童昕 供图

图为实践队员围坐桌边，集中整理多村家访问卷，分类统计不同监护模式下儿童教育的共性问题。   李朝兴 供图

图为队员采访家纺店主女儿，了解父母忙于店内生意时如何面对网络诱惑与安全防范。  李朝兴 供图

图为队员与乡村儿童面对面沟通，了解儿童接触短视频、网络游戏的真实体验与内心想法。  胡童昕 供图

图为队员为焦石村家长与孩子上课，并通过在课件中加入心理情景剧，提升参与感。  李朝兴 供图

图为队员为赤石村家长与孩子上课，针对调研发现的短板筹备网络安全、心理健康宣讲。  李朝兴 供图

图为实践队员与村委会工作人员沟通，反馈本次入户调研主要情况，对接后续公益帮扶落地工作。  李朝兴 供图

图为中国计量大学 “量教有位” 实践团队在乡村驻地合影留念。  胡童昕 供图

  本次实践中，实践队员深入松桂村、焦石村、赤石村各家各户，近距离观察乡村家庭的真实教育环境。调研发现，三地乡村儿童电子设备使用呈现明显分层特点：小学中低年级大多没有个人手机，依靠家长设备完成线上作业与休闲娱乐；初中生普遍拥有个人手机，绝大多数家庭实行工作日禁止上网、周末限时使用的管理模式。短视频、网络游戏是孩子们主要的网络娱乐内容，小学四五年级学生群体面临较高的网络沉迷风险。多数孩子具备基础网络隐私保护意识，遇到不良内容会主动规避，但家庭的网络管理方式存在明显差异。

  松桂村家长对电子设备管控较为严格，依靠限制使用时长、管控设备密码进行约束，可硬性管控也带来新问题，部分孩子接触不良网络信息后选择隐瞒家长，线上矛盾冲突时有发生。焦石村父母监护、祖辈监护家庭各占一半，祖辈家长缺少科学引导手段，学生网络安全知识大多来源于短视频碎片化内容。赤石村家庭对网络的引导相对科学，不少学生会主动观看科普类视频，网络冲突、沉迷问题相对较轻。

  生理卫生教育是三个村落共同的短板。当地学校缺少常态化、系统化生理卫生课程，家庭层面的相关科普也较为浅显，身体边界保护、青春期知识普及普遍不足。隔代监护家庭，相关教育缺口尤为突出，部分青少年只能从网络获取碎片化生理知识。即便家校都有相关教育意识，但落实到家庭层面，不同村落、不同监护家庭之间差距明显。

  心理健康教育同样存在落地难题。三村学校虽设有心理咨询室，开设心理相关课程，但课堂偏向形式化，缺少针对网络矛盾、青春期情绪的分层辅导，学校和家庭缺少常态化联动疏导渠道。部分孩子受手机管控、线上矛盾影响，容易滋生情绪困扰；隔代监护家庭，监护人往往难以察觉孩子的心理变化。

  结合实地走访收集到的一手信息，实践团队梳理出乡村儿童成长的几大现实痛点：儿童触网年龄偏低，家长管控手段较为单一，媒介素养教育不足；生理卫生教育家校衔接断层；校园心理阵地未能充分发挥作用；隔代监护家庭教育能力存在短板。

  针对三地的不同情况，实践团队制定 “一村一策” 帮扶计划。面向松桂村计划开设网络素养、生理保护公益课堂，搭建家校沟通渠道；对焦石村的祖辈监护人开展宣讲，普及亲子沟通、科学管理电子设备的方法；在赤石村巩固现有家校协同基础，组建绿色上网示范小组，营造健康的成长氛围。

  调研结束后，团队将调研材料移交当地村委会与乡镇中心校，推动调研成果落地转化。中国计量大学学子以脚步丈量乡土，把青年观察转化为服务乡村的实际行动，聚焦乡村未成年人保护，为乡村教育发展注入青春力量。（周若兮）