7月4日至23日，华中农业大学阡陌上行志愿服务队秭梦为归支教队赴湖北省宜昌市秭归县郭家坝镇平睦河小学开展暑期社会实践。教室里，队员们带领营员探索知识、体验文化；教室外，来自华中农业大学公共管理学院信息管理与信息系统2401班的支教队队长高佳颖往返于活动现场、会议室和驻地之间，协调人员安排、对接实践资源、完善活动方案。

没有固定的授课课堂，但从前期筹备到活动落地，从对外联络到队伍管理，高佳颖始终守在支教实践的另一条“一线”。

以沟通为桥，推动实践方案落地

一场支教实践的顺利开展，始于一次次细致的沟通。

实践开始前，高佳颖承担起队伍前期外联与整体策划工作。围绕实践场地、营员人数、课程安排和特色活动设置，她持续与校方及相关单位沟通，根据当地实际需求调整活动内容，并统筹队员分工、实践物资和安全保障等事项。

为丰富安全教育形式，增强营员的安全防护意识，高佳颖与宜昌蓝天救援队进行线上沟通，就安全教育日活动的开展形式反复确认流程。通话过程中，她一边记录活动要求，一边对照原有策划方案调整人员和时间安排，推动专业安全教育资源进入夏令营课堂。

高佳颖正在与蓝天救援队沟通安排 李薇摄

在与秭归县领导交流时，高佳颖围绕支教课程、特色活动和队伍运行情况进行介绍，并认真记录对方提出的意见。交流结束后，她及时与队员复盘，根据反馈进一步完善实践安排。

高佳颖与领导交流实践开展情况 刘涵摄

从最初提出活动设想到最终确定实施方案，外联工作并非简单地拨通一次电话、开办一场会议。活动时间能否与夏令营整体安排衔接、场地能否满足教学需要、营员年龄是否适合课程内容，每一项细节都需要提前确认。高佳颖将沟通结果及时反馈给队员，并根据实际情况多次修改策划案，让活动方案逐渐从纸面走向实践现场。

以统筹为线，串联支教各项工作

实践期间，高佳颖不仅需要承担前期的沟通交流工作，还要负责每项活动的组织统筹。

安全教育日活动开展前，高佳颖与副队长再次对照策划案，对活动流程、岗位安排和注意事项逐项核查。对可能出现的人员聚集、环节衔接等问题，她提前作出安排，确保活动有序推进。

高佳颖和副队长核对安全教育日活动流程 李薇摄

“策划案不是写完就结束了，而是要在实践中不断检查和调整。”高佳颖说。对她而言，统筹并不是站在一旁发出指令，而是了解每项工作的实际情况，在队员需要时及时补位，在问题出现前尽可能做好准备。

以责任为帆，凝聚队伍前行力量

无论是对外沟通还是对内统筹，这一切都源于高佳颖作为队长的责任感。而这份责任感，正体现在每一遍核对、每一次发言和每一份营造温暖的努力中。

开营仪式是夏令营正式启动的重要环节。仪式开始前，高佳颖与队员确认发言内容、节目顺序和现场分工；仪式上，她向营员介绍夏令营的课程设置、特色活动和注意事项，帮助营员了解接下来的学习生活。

高佳颖在开营仪式上介绍夏令营活动安排 刘浩然摄

队长从不是高高在上的存在。为提高队伍凝聚力，高佳颖积极参与到各项活动中，并精心经营团队氛围建设。在开营仪式上，她与队员共同完成朗诵节目《大山里的光》，将自己的声音融入集体的共鸣；支教接近尾声时，她又组织了一场热闹的团建，从物资采购到结束善后全程参与，为支教队带来家一般的温暖。

高佳颖同队员共同朗诵《大山里的光》 屈羽希摄

在高佳颖看来，队长并不意味着完成所有工作，也并不代表着只关注工作，而是让每名队员都能明确自己的职责，最终把个人力量汇聚成团队力量。

讲台之外，同样书写支教答卷

从前期外联、策划撰写，到现场协调、队伍管理，高佳颖很少以授课教师的身份站在讲台中央，却始终参与着夏令营的每一个重要环节。

文艺汇演结束后，队员与营员共同定格下一张合影。镜头记录下的是一张张笑脸，镜头之外，则是一次次沟通、修改和协调共同托举起来的实践成果。

文艺汇演结束后全体合影 朱杰摄

对高佳颖而言，支教的意义不仅在于讲授一堂课程，也在于搭建沟通的桥梁、守护队伍的运行，让每一份策划落实为具体行动，让每一名队员的力量得到充分发挥。

讲台之外，同样是支教一线；聚光灯之外，也有人用责任与坚守托举一段共同成长的夏日时光。（高佳颖 李薇 刘涵 刘浩然 屈羽希 朱杰 王晓诺 林顺浩）