为推动数字科普资源走进乡村课堂，助力乡村儿童提升人工智能素养和网络安全意识，2026年7月，福州大学计算机与大数据学院“循迹岚岛·数智红脉”实践队走进福建平潭上攀学堂，以“南岛溯源，科技启智”为主题，开展AI科普与编程的“三下乡”启蒙公益课堂。

本次课堂面向6至13岁儿童，围绕“做聪明的AI小主人”和“AI启蒙乐园·编程启蒙课”两部分展开。实践队通过生活化讲解、互动问答、情境判断和动手实践，引导孩子们在轻松氛围中认识AI、理解编程，增强信息辨别和自我保护意识。

课程开始前，上攀村党支部书记林海平向实践队介绍了上攀学堂的发展历程，并带领实践队参观孩子们的艺术作品展示空间。据介绍，上攀学堂自2020年创办以来，从老人会的一间小房间起步，逐步发展为覆盖周边多个村庄的公益课堂。六年来，学堂不断把传统文化、美术、网络安全和数字科技课程引入乡村，已开展500多节课程，服务80多名孩子，也带动家长志愿者参与课程通知、环境整理、安全保障等工作。“公益的氛围是可以互相传染的。一件事情能够坚持到现在，不是靠一个人，而是一群人一起努力。”林海平说。

图为林海平书记向实践队展示学堂资料

在AI科普课堂中，实践队将人工智能知识与儿童日常学习生活相结合，围绕“认识AI、辨别AI、善用AI”展开引导。课堂不以技术概念灌输为主，而是从儿童常见的智能推荐、学习软件、机器人应用等场景切入，帮助孩子们理解AI既是学习和生活中的辅助工具，也可能因信息来源、数据偏差等因素出错。

围绕AI生成内容的可信度、个人隐私保护和网络安全边界等问题，课堂引导孩子们建立基本的信息判断意识。通过情境问答和案例讨论，孩子们逐步认识到，面对AI给出的答案，不能盲目相信，而应学会核对来源、多方比较、结合常识判断；面对真实姓名、家庭住址、账号密码等个人信息，也要增强保护意识。现场互动显示，孩子们能够主动结合生活经验表达对AI的理解，初步形成“会使用、会辨别、有边界”的数字素养意识。

图为实践队成员进行AI科普

在编程启蒙课堂中，实践队重点引导孩子们认识编程背后的逻辑思维。课堂将“条件判断”“循环执行”等基础概念转化为生活化表达，让孩子们在熟悉的情境中理解机器如何按照人的指令完成任务。相比单纯学习代码语法，这种方式更注重培养儿童发现规律、拆解问题和表达步骤的能力。

通过积木编程实践，孩子们在观察、尝试、调整和复盘中体验了程序运行的基本过程。一些学生能够根据课堂提示说出循环结构的关键组成部分，并主动参与小组讨论和任务完善。课堂效果表明，编程启蒙不仅能够激发儿童对数字技术的兴趣，也有助于培养逻辑表达、协作探究和问题解决能力，为乡村儿童接触数字科技、拓展成长视野提供了新的路径。

图为实践队成员传授学生编程思维

课堂尾声，实践队结合孩子们在互动问答、程序拼搭和小组协作中的表现，向积极参与的同学送上小礼品，以鼓励他们持续保持对数字科技的好奇心与参与感。活动结束后，实践队将配套编程学习软件及相关资料交付学堂，并留下联系方式，方便后续延伸学习与答疑交流。随后，带队老师面向学生及家长开展国家资助政策宣讲，围绕学前教育、义务教育、普通高中、中等职业教育、本专科及研究生教育等阶段的资助举措进行介绍，让助学政策更加清晰可知、温暖可感。

图为实践队带队老师开展国家资助政策宣讲

福州大学始终秉承“明德至诚、博学远志”的校训精神，引导青年学生把专业学习融入国家需要和地方发展。此次AI科普与编程启蒙公益课堂，是福州大学计算机学子服务乡村教育、推动数字素养下沉基层的一次具体实践。课堂中，实践队将人工智能、编程逻辑和网络安全知识融入儿童可感可知的生活场景，帮助孩子们在互动体验中建立对数字技术的初步认知，增强信息辨别和自我保护意识，也展现了高校青年在科技普及与社会服务中的责任担当。

数字技术的意义，不仅在于提升效率、拓展功能，更在于以可及、可用、可感的方式回应成长需求、赋能乡村未来。当数智知识走进乡村课堂，科技便成为滋养童心、助力振兴的现实力量。（福州大学“循迹岚岛·数智红脉”实践队）